大班科学沉与浮教案

网上有关“大班科学沉与浮教案”话题很是火热，小编也是针对大班科学沉与浮教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的大班科学沉与浮教案，欢迎阅读与收藏。

大班科学沉与浮教案1

　一、设计意图：

　水，是我们生活中非常常见的东西，洗脸、刷牙、漱口我们都必须用到它。虽然水在我们日常生活中很常见，但是我们的孩子对于水的浮力并没有太多的认识。

　有一天，在洗手的时候有一个小朋友不小心把一个塑料袋掉在水里，于是孩子马上跑来问我：“老师，为什么那个塑料袋漂在水上面呢？”我发现孩子对这个现象很感兴趣，于是便抓住契机设计了科学“浮与沉”这一活动。本活动通过实验来探索、丰富孩子们有关物体沉浮的经验，并培养孩子们对科学的兴趣。

　二、活动目标：

　1、感知物体在水中的沉浮现象。

　2、大胆探索科学实验现象，发展探索精神。

　3、初步学习两人合作进行实验，培养合作能力。

　三、活动准备：

　水、小盆、毛巾、水彩笔、记录卡、塑料吸管、树叶、铅笔、泡沫板、钥匙、小石子、橡皮泥、回形针。

　四、活动过程：

　（一）激发幼儿的兴趣，引出课题。

　1、师：今天老师给小朋友们带来了一个百宝箱，这个百宝箱里装了好多宝贝，小朋友你们想看看吗？（教师播放PPT）

　2、师：你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢？请幼儿先猜测一下，哪些会沉，哪些会浮，然后教师动手操作实验，幼儿观察。

　3、教师通过演示实验引导幼儿理解“浮”“沉”并认识浮沉符号。

　钥匙沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；树叶浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。师引导幼儿看上下两个箭头，上表示上浮，下的表示沉下去。

　4、教师继续播放PPT，展示记录卡并引导幼儿仔细观察，告诉幼儿做记录的方法。

　（一）分组实验，自主探究。

　小朋友，你们想不想自己动手来试一试啊?

　1、讲解操作方法与规则：要求幼儿操作完后，马上用水彩笔在记录卡上做好物体沉浮现象的记录。

　2、幼儿操作：师，小朋友在把物体放进水里时要看仔细了，看一下物体到底是沉下去还是浮起来的，认真观察水中的现象。

　温馨提示：

　①以小组为单位合作实验，每次只放一种材料。

　②实验室要注意安全，物体放入水中要轻拿轻放，防止水溅出。

　③认真观察实验现象，把物体进行分类放置，浮在水面上的物体放在水盆的左边，沉下去的物体放在水盆的右边，并及时记录结果完成表格。

　3.教师来回巡视，适时指导，帮助幼儿在观察沉浮现象时，如何做好表示“沉”和“浮”的记录，同时帮助能力差的幼儿。

　（三）分一分。

　教师继续播放PPT，引导幼儿将百宝箱中所有物品根据实验结果进行分类。

　（四）延伸拓展。

　改变物体在水中的沉浮。

　问题：

　1、塑料吸管在水中上浮，用什么办法让它沉下去？

　2、回形针在水中下沉，用什么办法让它浮上来？

　（1）让塑料吸管沉下去的方法：捆上重物，如将其和钥匙或石头等捆在一起。

　（2）让回形针浮上来的方法:放在浮的物体上，如将其放在泡沫板上或捆在铅笔、吸管上等。

　（五）活动结束。

　今天我们学习了有趣的沉浮现象，在生活中还有许多物品放在水中会发生很有趣的现象，小朋友在家里也可以动手去做做实验，相信你一定会有很大的收获噢！

大班科学沉与浮教案2

　设计意图

　幼儿在中班已经对物体的沉浮有了一定的了解，但是仍然对物体的沉浮实验非常感兴趣，因此，为了让幼儿进行深入探究，根据幼儿的年龄特点及《指南》中“大班幼儿能用一定的方法验证自己的猜测，能用数字、图画、图表或其他符号记录；探究中能与他人合作与交流，能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮”等要求，我设计了改变物体原有沉浮状态的科学实验活动。通过提供各种能够帮助幼儿成功完成实验的材料，引导幼儿与同伴互助合作、探索发现各种改变沉浮的方法，不断激发幼儿对科学实验的兴趣，逐渐养成自己发现问题、分析问题及解决问题的习惯。

　活动目标

　1、幼儿感知物体在水中的沉浮现象，尝试改变物体原有沉浮状态

　2、合作探索改变物体原有沉浮状态的不同方法

　3、感受沉与浮实验中探索的乐趣

　重点难点

　重点：尝试改变物体原有沉浮状态

　难点：合作探索改变物体原有沉浮状态的不同方法

　活动准备

　1、经验准备:幼儿已认识几种常见的不同材质的物体，已有在水中自由玩沉浮游戏的经验。

　2、物质准备:

　人手一份活动材料：铁制汤匙、积木、钥匙、纸船、泡沫板、石头、塑料蜻蜓、铁夹子、装满水的可乐瓶、橡皮泥、水盆、盘子、记录卡、水彩笔。

　活动过程

　一、开始部分：

　(一)出示材料，激发幼儿探究的`欲望。

　师:小朋友们今天老师要和你们一起做个科学小实验，看看老师给你们带来了什么好玩的东西?

　二、基本部分：

　（一）物体的沉浮状态分类、记录：

　1、师：老师想请你们给这些物品分个类，你们看看哪些会沉在水底的，哪些会浮在水面上？你们有什么好办法快速准确地分类吗？

　2、幼儿操作分类并记录

　师：请小朋友轻轻地把材料放入水中，结果出来后将浮在水面的物体放入盘中并记录分类结果。

　（二）合作探索改变物体原有的沉浮状态并记录

　1、让沉在水底的物体浮起来：

　1）师：现在有个难题想请小朋友们帮忙，怎样能让沉在水底的物体浮在水面呢？你们有什么好办法可以帮助它们？大家可以相互合作，共同商量一下好办法。

　2）幼儿展示记录结果并介绍自己的方法：可以用泡沫板、纸杯、小船等帮助下沉的物体上浮。

　2、让浮在水面的物体沉下去

　1）师：怎样能让浮在水面的物体沉在水底呢？（请大家合作探索）

　2）幼儿展示记录结果并介绍自己的方法：可以用铁夹子、石头、绳子、装满水的可乐瓶等帮助上浮的物体下沉。

　3）小结：小朋友都是借助其他材料帮助，让上浮的物体沉在了水底，下沉的物体浮在了水面，那想一想不借助辅助材料能否改变物体原有的沉浮状态呢？

　3、不借助辅助物让下沉物体上浮

　1）师：沉在水底的橡皮泥不借助其他物体帮忙，有什么好办法让它浮在水面？

　2）想想其他下沉的物品不借助其他物品的帮助能否浮在水面？请小朋友试一试。

　3）展示记录结果并介绍：小朋友真聪明把橡皮泥变成了小船，使橡皮泥浮在了水面，装满水的瓶子倒掉后可以浮在水面，塑料卡片平放在水面，可以浮在水面

　4、不借助辅助物让上浮物体下沉

　1）师：想一想上浮的物体不借助辅助材料能否让它下沉？

　2）展示记录结果并介绍：空瓶子装满水下沉；塑料卡片侧放可以下沉；橡皮泥小船捏成团可以下沉。

　活动总结

　三、结束部分

　原来可以通过改变物体的形状、改变物体放入水中的方向，增加或减轻物体的重量等方式改变物体原来的沉浮状态。

大班科学沉与浮教案3

　活动目标：

　1、了解不同的物体的沉浮现象，学会记录实验结果。

　2、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　3、通过自主实验探索科学现象，培养对科学活动的兴趣。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验沉浮的乐趣。

　5、乐于探索、交流与分享。

　活动准备：

　水、毛巾、铅笔、记录卡、木头、塑料、泡沫、玻璃、金属、石头

　教学过程：

　一、激发幼儿的兴趣，引出课题

　师：这个魔术袋里啊装了好多东西，小朋友你们想知道装了什么吗？

　1、教师提问：你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢？

　2、教师操作让幼儿仔细观看记录卡，引导幼儿看上下两个箭头，上表示上浮，下的表示沉下去的，告诉幼儿如何做记录卡的方法。

　3、让幼儿自由讨论，叫兴趣较浓的幼儿上来操作，并提醒幼儿记录的方法。

　二、分组实验，自主探究

　小朋友，你们想不想自己动手来试一试啊?

　1、讲解操作方法与规则：要求幼儿操作完后，马上拿铅笔到记录卡做好物体沉浮现象的记录。

　2、幼儿操作：师，小朋友在把物体放进水里时要看仔细了，看一下物体到底是沉下去还是浮起来的，认真观察水中的现象。

　温馨提示：

　①把材料贴近水面轻轻地放入水中；

　②每次只放一种材料；

　③认真观察实验现象，并做好实验现象记录。

　④小组要分工，更要合作。

　3、教师来回巡视，适时指导，帮助幼儿在观察沉浮现象时，如何做好表示“沉”和“浮”的记录，同时帮助能力差的幼儿。

　4、表达与交流

　请个别组幼儿汇报、分享实验现象：在汇报时，要让学生充分发表意见，尤其是不同的意见。

　三、教师验证、小结

　将幼儿做的记录卡作验证与分析，按幼儿的记录进行讲解，并对幼儿错误记录再次进行操作，加深幼儿对物体“沉、浮”有进一步了解。从而激发幼儿的探讨兴趣。

　四、活动结束

　今天我们学习了有趣的沉浮现象，在生活中还有许多的物体放在水中会发生很有趣的现象，小朋友在家里也可以动手去做做实验，相信你一定会有很大的收获噢！

幼儿园科学课教案设计

　在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？下面是我收集整理的《蛋宝宝浮起来了》中班科学活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　 设计意图

　沉浮是幼儿生活中熟悉和常见的科学现象，但幼儿对它的认识是模糊的，鸡蛋能浮起来，更是令幼儿好奇的事。于是，我设计了本次活动，通过实验、观察探索，让幼儿初步感受、理解这一现象，让幼儿在探究中学习，激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。

　 教学目标

　1、知道蛋宝宝在水里是沉的，引出让蛋宝宝浮起来。

　2、通过实验操作，提高幼儿探索的兴趣。

　3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　 教学准备

　1、鸡蛋若干。

　2、杯子、水、盐等操作材料。

　 教学过程

　一、导入—引题

　1、出示蛋宝宝，让幼儿猜想鸡蛋在水里会怎么样？

　2、那么到底鸡蛋在水里会是怎么样的呢，让我们一起动手试一试。

　二、感知鸡蛋在水里是沉的'。

　1、分组请幼儿去尝试把鸡蛋放到水里。

　2、请幼儿说一说你的发现。

　教师小结：原来鸡蛋在水里是沉在水底的。

　3、那么有没有办法让鸡蛋浮起来呢？

　三、体验沉与浮

　1、请幼儿讨论，怎么样让鸡蛋浮在水了？

　2、小朋友想了很多的办法，真棒！今天老师给小朋友带来了一样东西可以让鸡蛋浮在水里。

　3、出示盐，请幼儿讨论我们该怎么做呢？

　4、教师操作实验让鸡蛋浮起来。让幼儿知道把盐放到水里，通过搅拌，并要加到一定量的盐才能浮起来。

　5、请幼儿尝试操作，教师引导。

　（1）教师讲解操作步骤，并提醒幼儿注意事项。

　（2）幼儿操作实验。

　6、小朋友们你们的实验有成功的吗？真棒！请你们说说你们的实验结果。

　四、延伸活动

　今天小朋友们的操作实验表现真棒，老师请小朋友你们回去可以和爸爸妈妈再去尝试一下还有什么方法让我们的鸡蛋浮起来。

　 幼儿园教案1：水的沉与浮

　一、设计意图： 孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探索身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。

　二、活动目的： 1、 引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象。

　2、引导幼儿积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。

　3、引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。

　三、活动准备： 1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。

　2、记录表、笔、水盆 。

　四、活动过程 1、教学活动的导入 幼儿进入课室室后，坐在座位上。 老师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西？

　2、猜测物体沉浮状态并记录 老师：小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？ 老师：请你把猜想的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好， 表示下沉， 表示上浮。 请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果到底是不是一样的。

　3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。教师给予指导。 老师：小朋友刚才都将自己的猜测记在了记录表上，那小朋友的猜得到底对不对呢？请小朋友对照记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。

　4、幼儿对自己的实验总结及与小朋友分享自己的实验过程、实验结果。教师给以鼓励。

　 幼儿园中班科学教案2《气球吃什么》

　活动目标

　1.知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。

　2.探索充气的多种方法。

　3.体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。

　活动准备

　1.没充气的气球人手一份。

　2.脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。

　活动过程

　一、气球吃什么

　1.出示充好气的气球和未充气的气球。

　这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好像没吃过饭。

　2.教师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。

　提问：气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？

　讨论：气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？

　二、我帮气球吃空气。

　1.教师：空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。

　怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？

　2.教师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。

　3.幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。

　4.告诉幼儿为了不让空气溜走，他们可以主动寻找合作伙伴，扎住“气球嘴”。

　三、充气玩具吃空气

　1.出示充气玩具。

　气球还有很多朋友，也和气球一样喜欢吃空气。我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。

　2.幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充满空气后胖乎乎的“身体状态”。

　3.幼儿玩一玩这些充气玩具。

　 中班科学教案3：大蒜哥哥,葱弟弟和韭菜妹妹

　目标:

　1.在捡菜的过程中进行分类比较,了解韭菜.大蒜.葱的不同特征。

　2.在种植过程中，发现根能吸收营养，帮助植物生长。

　准备：

　1韭菜 .大蒜 .葱。

　2筐若干个（三只以上）。

　3小花盆若干。

　过程：

　一 .谈话

　你们在家吃过韭菜 .大蒜 .吗？那认识它们吗？

　二 .拣菜

　1 .出示一筐菜。

　菜场一早送来许多菜，可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了许多麻烦。厨师请我们小朋友帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。

　2 .幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。

　我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。

　3 .讨论：为什么要这样分开摆放？

　好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开 摆放呢？这样摆放有什么好处？

　4 .引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。

　刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能来说说这三种蔬菜，它们有什么特征。如果它们是一家人的话，你说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢？

　5 .师小结。

　韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁；葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。

　三 .种植韭菜 .大蒜（有根的） .葱（有根的）。

　1 .刚才我们了解了这三种蔬菜的不同特征，现在我们要来种植这三种蔬菜，那该怎么种呢

　2 .取部分韭菜 .大蒜 .葱，切下其下半段。

　每个小朋友先选其中一样蔬菜，然后把你选的这样蔬菜的'上半段去掉，看看还剩下些什么。

　你知道它有什么作用吗？

　3 .把它们种植在同一花盆里，比一比谁长的高。

　我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里，看看它们谁长的又快又高。

　4 .幼儿种植蔬菜

　5 .把它们放在自然角中，鼓励幼儿学着照顾，并观察其生长情况。

　中班科学教案：有趣的水试验

　 幼儿园中班科学教案4：有趣的水试验

　活动目标：

　1、通过动手做小实验，初步体验量的守恒。

　2、懂得做实验后获得的结果才是正确的结果。

　3、能与同伴友好合作地进行实验。

　活动准备：

　1、经验准备：幼儿有从杯中倒水的经验。

　2、物质准备：——教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不同水位的水。

　3、——学具：粗细不同的杯子若干（数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水），粗细不同空杯子若干（数量为幼儿人数的一半）。

　活动过程：

　一、哪个多哪个少？

　——教师（出示粗细不同的杯子）：这两个杯子一样吗？哪儿不一样？

　——引导幼儿发现杯子有粗有细。

　——教师：杯子里面有什么？你觉得杯子里的水一样多吗？哪个多哪个少呢？你是从那里看出来的？

　——鼓励幼儿大胆地表述自己的想法。

　二、思考实验方法

　——教师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？

　——鼓励幼儿思考，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，现在没办法做。鼓励幼儿发现借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。

　三、幼儿操作活动

　——两位幼儿共同做实验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再实验。

　——教师观察指导，了解幼儿的实验方法。

　如，方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中，比较水位与标记的高低：

　方法二：一幼儿在自己杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中，比较水位与标记的高低。

　方法三：如果幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，则可以让另一幼儿把自己杯中的水倒入空杯中，两杯水放在一起直接比较水位的高低…

　——提醒幼儿实验时注意慢慢倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。

　四、我们的实验结果。

　请幼儿介绍实验的结果，引导幼儿发现，光用眼睛看，结果不一定正确，要通过实验才能知道正确的结果。

　中班科学教案：会变的颜色

　一、活动目标：

　1、通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加在一起会变成别的颜色，初步培养幼儿的好奇心和观察能力。

　2、体验探索活动的乐趣。

　二、活动准备：

　1、**的水若干，红、黄、蓝三色颜料。

　2、演示记录卡和操作记录卡若干。

　3、操作图若干，透明塑料纸若干，调色卡人手一份。

　4、毛笔若干，抹布若干。

　三、活动过程：

　1、设置悬念，以变魔术来激发幼儿的学习兴趣。

　师：看，这是一瓶什么颜色的水呢？（**）

　今天，老师来当回魔术师，来变个魔术，你们想不想看？

　请小朋友仔细看魔术师要开始变魔术喽！我们一起喊一、二、三！（教师摇晃瓶子）

　**的水变成什么颜色的水了呢？

　2、自由讨论：

　师：谁知道魔术师是怎样把**的水变成绿色的水的？请大家相互讨论一下，然后告诉老师！

　3、自由探索

　①究竟加入了什么颜色的宝宝了呢？请每位小朋友也来当回魔术师：你们看老师帮你们请来了红色宝宝、**宝宝、蓝色宝宝三种颜色宝宝，请你们选择其中的一种颜色宝宝把瓶子里的**宝宝变成绿色宝宝？

　②谁变出了绿色宝宝？谁来说一说你是怎样变出来的？（幼儿回答）

　③总结：我们现在一起来试一试，然后用记录卡把它记录下来。

　（出示大的示范调色卡教师边讲解边调色，并出示记录卡进行记录）

　4、探索操作

　师：咦！刚才有的小朋友还变出了什么颜色？（认识橙色）

　师：那又是怎么变出来的呢？先不要说出来，老师为小朋友准备了调色卡，请小朋友试一试，怎样可以变出橙色？再把它记录下来。（幼儿调色并记录）

　教师总结：请幼儿说一说，教师出示大记录卡边讲解边示范。

　5、引导幼儿发现并记录

　①蓝色宝宝和红色宝宝也想手拉手，那它们又会变成什么颜色呢？请你们自由选择一种材料试一试，可以用瓶子，也可以用调色卡，还可以用透明的塑料纸重叠起来看看，然后把你们的发现用记录卡记录下来！（幼儿自由选材操作并记录）

　②变出了什么？请你把你的记录卡讲给大家听听。

　③教师总结：出示大记录卡进行记录。

　6、操作游戏：变色眼镜

　师：小动物们听说小朋友学会了一样本领，所以想考考你们，瞧！小猴戴上蓝色的眼镜看**的香蕉会变什么颜色了呢？小狗戴上红色的眼镜看蓝色的蓝莓会变什么颜色了呢？小猫戴上**的眼镜看红色的苹果会变什么颜色了呢？（边说边出示大操作纸）请个别幼儿讲解。

　四、延伸活动：

　小动物们要回家了，我们赶快到教室去用会变的颜色做一条彩色的围巾送给它们吧！（陈皆佳）

　 幼儿园中班科学教案5：奇妙的玻璃片

　活动目标

　1、通过观察不同的玻璃片，引起幼儿对周围物体现象的探索兴趣。

　2、初步培养幼儿自己尝试动手制作的能力。

　活动准备

　1、：小花猫

　2、三块玻璃片（凸片、凹片、平面片）、长方形纸、玩具望远镜、双面胶。

　活动过程

　1、创设情景，激发幼儿兴趣。

　（1）观察桌上放着的玻璃片（凸片、凹片、平面片）

　（2）小花猫

　请幼儿分别用这三块玻璃片去看小花猫。

　（3）提问：透过这三块玻璃片看到的是不是跟原来的一样大？

　（大了、小了、和原来一样）。

　2、启发、探索。

　（1）为什么透过三块玻璃片看同样的东西，大小不一样呢？

　（2）请小朋友用手摸摸，用眼看看，这三块玻璃片是不是一样？

　（3）教师示范并告诉幼儿：“先摸玻璃片两面的中间，再摸边缘是不是一样，

　然后把玻璃片竖起来用眼睛看。”

　3、师幼进一步探讨平、凸、凹玻璃片。

　（1）请幼儿取出中间和周围一样厚薄的玻璃片，

　告诉幼儿这是“平玻璃片”

　（2）请幼儿取出中间厚、周围薄的玻璃片

　告诉幼儿这是“凸玻璃片”

　（3）请幼儿取出中间薄、周围厚的玻璃片

　告诉幼儿这是“凹玻璃片”

　4、幼儿动手操作、体验平、凹、凸三种玻璃片的作用。

　（1）请幼儿分别用平、凹、凸三种玻璃片去看周围的事物，讲讲有什么不同.

　（平：—样大；凸：放大；凹：缩小）。

　（2）教师小结：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的东西不一样。

　科学家真会动脑筋，他们利用不同的玻璃片，制造出各种各样的东西，玻璃片的作用可真大呀！

　5、尝试制作望远镜，教师巡回指导。

　（1）请幼儿用玩具望远镜看一看周围事物，引起幼儿制作兴趣。

　（2）请小朋友动手把长方形纸卷成筒，把凹玻璃片放在纸筒后面，凸玻璃片放在纸筒前面，

　望远镜就做成了。教师重点指导双面胶的用法。

　（3）请幼儿用自己制作的望远镜再一次看一看周围事物的变化，

　进一步了解望远镜的作用并享受自己动手制作的乐趣。

　（教师提示望远镜的作用。如看文艺演出、看体育比赛、看风景、解放军瞭望。）

　活动延伸

　幼儿自由玩耍自制望远镜，对周围事物进一步探索。

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